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Verlagsprogramm Medienpädagogik

Di: Ava

Diese Fragen werden in dem Band bearbeitet und in konstruktiver Weise für die Theorie, Praxis und Forschung der Medienpädagogik fruchtbar gemacht. Das Thema wird dabei mit einer historischen Rekonstruktion der medienpädagogischen Auseinandersetzung mit Wahrnehmung, Ästhetik und ästhetischen Werturteilen eingeleitet. Mit Bezug auf tätigkeitstheoretische

Fachverlag für Medien/pädagogik Kunst/pädagogik Kultur

Die unaufhaltsame Weiterentwicklung der Kommunikationstechnologie verursacht stetigen gesellschaftlichen Wandel und zwingt gerade auch die Medienpädagogik zu zeitnaher Reaktion auf sich rasch verändernde Zustände und Begrifflichkeiten. Deshalb war diese 4. vollständig neu konzipierte Auflage der Grundbegriffe überfällig. Die Pädagogik ist aufgerufen, Partizipationsprozesse stärker als bisher in der Medienpädagogik zu verankern, Jugendlichen etwas zuzutrauen und ihnen Rahmenbedingungen zur Verfügung zu stellen, die ePartizipation ermöglichen – jenseits von Sucht- und Demenzdebatten oder gerade deshalb. Dazu möchte der vorliegende Band beitragen. Im Verlagsprogramm unter Schriftenreihe M Materialien zur Medienpädagogik Themen Medien-, Kultur- und Bildungsarbeit / allgemein

BLM - Stiftung Medienpädagogik

Dieter Spanhel: Medienkompetenz als Schlüsselbegriff der Medienpädagogik? Winand Gellner / Holger Schrader: Der produktive Zuschauer – Medienaneignung als kultureller Prozess Standpunkt Ida Pöttinger: Medienkompetenz heiter bis wolkig Volker Gehrau: Medienkompetenz und Volks-Computer Manfred Mai: Medienethik in der modernen Gesellschaft.

In der Medienpädagogik und der medialen Praxis in Schule und Hochschule hat dies nicht allein Kommunikationsprobleme zur Folge, sondern wirkt sich auf das Medienverständnis selbst aus: Überhöhte Erwartungen hinsichtlich der Wirkweise der Medien und ihrer Leistungsfähigkeit in Lehr- und Lehrkontexten sind hierfür Symptome. 8 Stichwortregister Fazit. Der Band führt in das Konzept der „Strukturalen Medienbildung“ ein, das über vier Bildungsdimensionen bzw. Reflexionsfelder operationalisiert wird. Überzeugend ist die bildungstheoretische Verortung, eine Situierung in der aktuellen Theoriediskussion um Medienbildung und Medienpädagogik fehlt hingegen gänzlich. Produktbeschreibung Die Lebenswelt von Kindern und Jugendlichen ist heute vielfältig und nachhaltig durch Medien geprägt. Sie stellen für die kompetente Lebensbewältigung und die individuelle Entwicklung eine besondere Herausforderung dar. Diese wird von der Medienpädagogik und der (Medien-)Informatik mit verschiedenen Konzepten zur

Thema Mediensucht – Ein Thema für die Medienpädagogik?! Impulse für das Zusammenspiel von Medien, Mediensucht und Mediensuchtprävention Editorial Mareike Schemmerling, Klaus Lutz, Karin Knop Verstärkte Mediennutzung: Zunahme der Suchtgefahr? Felix Reer, Thorsten Quandt Medienpädagogik im Kontext von Mediensuchtprävention Klaus Lutz Wie gehen wir allgemein und in der Medienpädagogik mit Weltanschauungen und unterschiedlichen Interessen von mehr oder minder begründeten politischen Meinungen um, die sich kaum an ‚reinen‘ Fakten orientieren, sondern nicht nur die öffentliche Debattenkultur, sondern auch den sozialen Zusammenhalt bedrohen? Produktbeschreibung Mit Qualität das Zuhören zum Genuss machen, Fantasie und Sprachvermögen anregen und Kindern aktiv Teilhabe und Ausdruck ermöglichen: Das sind essentielle Ziele der Medienpädagogik mit Audiomedien. Viele Kinder, Jugendliche und Familien nutzen Hörmedien fast selbstverständlich und eher nebenbei. Gehört wird fast überall: im

merz 3/20 möchte dazu beitragen, den Zusammenhang zwischen sozialer Ungleichheit, Medienrezeption und Medienproduktion selektiv herzustellen und die sich daraus ergebenden Aufgaben für die Medienpädagogik sowie die Medien-

Produktbeschreibung merz | medien + erziehung. zeitschrift für medienpädagogik ist 6 x jährlich die unabhängige publizistische Plattform für medienpädagogische Forschung und Praxis im deutschsprachigen Raum, davon 1 x jährlich merz-wissenschaft mit 10 bis 12 begutachteten Beiträgen zu einem Thema. Dieses Buch zeigt unterschiedliche Aspekte der Medienkompetenz auf und veranschaulicht sie mit Beispielen des Mediensports. Für Lehrkräfte beschreibt es darauf aufbauend Kenntnisse und Fertigkeiten, die zur didaktisch-methodischen Umsetzung der Medienpädagogik an der Schule notwendig sind.

Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft

Einführung in die Messung digitaler Kompetenzen im Alter ...

Bandes der Interdisziplinären Diskurse. Aus den Perspektiven von Jugendsoziologie, Psychologie, Medienwissenschaft und Medienpädagogik wird dieses Thema ausgeleuchtet, werden theoretische Grundlagen und empirische Befunde diskutiert und mediale Räume und Formen der Identitätsarbeit erkundet. Ein für Studierende und Wissenschaftler unverzichtbares Referenzwerk Das „Klinkhardt Lexikon Erziehungswissenschaft“ (KLE) steht in der Tradition der großen pädagogischen Nachschlagewerke des 20. Jahrhunderts. Es umfasst alle Teilgebiete der Erziehungswissenschaft. – Allgemeine Erziehungswissenschaft – Berufs- und Der vorliegende 56. Band der GMK-Schriftenreihe zur Medienpädagogik bietet unter dem Schlagwort „Science“ Zukunftsperspektiven der Medienpädagogik und Bildung aus theoretischer Sicht. Im Kapitel „Fiction“ kommen Science Fiction-Autor*innen zu Wort, die in ihren Werken die Zukunft frei interpretieren können.

Zugleich formuliert der Band Desiderate für künftige Forschungen im Schnittfeld von Behinderten- und Medienpädagogik. Schluchter hat mit seiner Arbeit einen Beitrag zur theoretisch-konzeptionellen Grundlegung einer Medienpädagogik mit Wie kann die Medienpädagogik dazu beitragen, kommunikative Kompetenz von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen auszubilden und zu fördern? Wie können Kinder und Jugendliche vor riskanter Kommunikation und deren Folgen geschützt werden?

Die unterschiedlichen Konzepte und Herausforderungen professionellen pädagogischen Handelns werden am Beispiel der Schule, der Erwachsenenbildung und der Medienpädagogik diskutiert.

Im Verlagsprogramm unter Schriftenreihe M Materialien zur Medienpädagogik Themen Medien-, Kultur- und Bildungsarbeit / allgemein Im Verlagsprogramm unter Schriftenreihe S Schriften zur Medienpädagogik Themen Medien-, Kultur- und Bildungsarbeit / allgemein

Vielfalt in der Medienpädagogik bedeutet, alle Kinder und Jugendlichen zu erreichen und zu fördern. Gerade im Kontext Inklusion/Integration ist es notwendig, unterschiedliche Bedürfnisse und Lebenslagen einzubeziehen, was wiederum diverse medienpädagogische Pfade erfordert. Für die Medienpädagogik ist dies Herausforderung und Chance zugleich: Sie hat einerseits eine Verantwortung, die Entwicklungen zu kennen und zu begleiten und im Sinne einer demokratischen Gesellschaft das Engagement von Kindern, Jugendlichen und Erwachsenen zu fördern, und sie muss gleichzeitig Praktiken und Phänomene in ihren Implikationen

Im Verlagsprogramm unter Schriftenreihe M Materialien zur Medienpädagogik Themen Medien-, Kultur- und Bildungsarbeit / allgemein

Verlagsprogramm Pädagogik

Im Verlagsprogramm unter Schriftenreihe S Schriften zur Medienpädagogik Themen Medien-, Kultur- und Bildungsarbeit / allgemein Denn Qualifizierung, wissenschaftliche und politische Fundierung sind elementare Voraussetzungen einer Medienpädagogik von Anfang an. Der Dieter Baacke Preis zeichnet alljährlich Projekte aus, die mit Kindern und Jugendlichen entstehen. Im zweiten Teil des Buches sind diese prämierten medienpädagogischen Projekte dokumentiert. Die Grundbegriffe Medienpädagogik sind seit vielen Jahren einschlägig. Anlass genug, über eine Weiterentwicklung nachzudenken und eine eigene Ausgabe der Grundbegriffe für die medienpädagogische Praxis zu konzipieren. Diese ergänzt die Grundbegriffe Medienpädagogik in idealer Weise, da die Stichworte um praxisrelevante Begriffe erweitert und vorhandene

Eine Besonderheit des 53. Bandes der Schriftenreihe zur Medienpädagogik ist, dass er ein weiteres aktuelles Thema aufgreift: „Medienprojekte von und für Geflüchtete“. Ziel ist es, den bisherigen Beitrag der Medienpädagogik zu reflektieren und Medienpädagogik und QueernessQueer im Netz. Digitale Räume, Communitys und Aktivismus in der Medienpädagogik Editorial Katharina Jäntschi Queerness in der Medienpädagogik Nicola DöringQueerness als Zielscheibe rechtsextremer Meinungsmache Ein Gespräch mit Katrin Degen und Silvio Witt GlossarQueersensible medienpädagogische Praxis Voraussetzungen, Ziele, Kernthema ist die Medienpädagogik, daneben bietet das Verlagsprogramm aber auch eine Vielzahl von Veröffentlichungen aus angrenzenden – in erster Linie medienrelevanten – Bereichen. Kunstpädagogik und Kulturelle Bildung sind weitere Themenbereiche. Neben Büchern werden auch vier Zeitschriften verlegt.